历史，记录了人类从茹毛饮血一步步走向现代化的过程；历史，采撷了人类发展过程中最重要、最精华的篇章。如果说人类的发展是浩渺的星空，那么历史就是这星空中璀璨的群星。英国哲学家培根说：“读史使人明智”。唐太宗李世民说：“以史为镜，可以知兴替”。可见，历史在记录兴衰、启迪智慧上扮演着不可替代的作用。
历史类书籍，是以文字的形式记录历史的一类书籍。在这类书籍中，沉睡的历史变得鲜活可感，引人入胜。那么，作为小学生，我们该阅读哪些历史类书籍？在阅读历史类书籍时应该注意什么？让我们跟着书博士的脚步，走进历史类书籍阅读的浩瀚星空。
小学生适合读哪些历史书？
在人类数千年的文明发展史中，历史书籍多如牛毛，书籍的形式也是形形色色。然而，并非所有的历史类书籍都适合小学生阅读，我们也未必能够读懂所有类别的历史书籍。因此，我们在阅读历史类书籍时应当有所选择。
在语言表达方面，我们应尽量选择采用通俗语言，趣味性较强，贴近小学生生活实际，便于理解的语言表达形式，尽量避免阅读用语专业、较为枯燥，甚至采用文言表达的历史类书籍。如《给孩子的史记》一书，便采用极为通俗的语言来演绎《史记》故事，而且语言表达充满趣味性，符合小学生的理解水平。相比较《史记》原著而言，更适合小学阶段的学生阅读。
从时间的角度而言，我们应尽量选择较短的时间范围内的历史书籍来阅读。时间跨度越大，历史事件越丰富，需要的阅读精力就越多。因此，选择最感兴趣的某一段历史，然后寻找合适的书籍去阅读，要比盲目的、缺乏选择的阅读更为有效。
从空间的角度而言，我们生活的国度、省份、城市是我们相对熟悉的空间，因此可以先从身边的历史读起，再慢慢向外延伸。如，我们可以先去了解我们所居住的区域的地方史，进而了解中华民族的历史，在此基础上，再去探索自己感兴趣的外国历史。由小到大，积少成多，从而让自己头脑中的历史知识越来越丰富。
辨别历史的“真”与“假”
从古至今，学者们都在努力追寻真实的历史。然而，历史记录并非全都真实，这就需要我们在阅读历史书籍时擦亮眼睛，理智判断。
有些历史源于传说，我们不能把传说当作真实。如，在《给孩子的史记》“历史，从这里开始”一册中，主要记录了夏商周有关的历史，而这些历史事实大多不可考，是司马迁在四处游历过程中收集到的传说故事，因此我们在阅读时不能把这一时期的历史当作史实来理解。
同时，我们读到的一些历史类书籍，在对古代历史事件的现代演绎中，会掺杂一些现代元素，我们在阅读时也要对此进行区分。
学习历史人物的智慧
历史人物是历史发展的动力，很多历史人物身上展现出极大的智慧，值得我们学习。如，孔子身上闪耀着“因材施教”“有教无类”“启发教学”等丰富的教育智慧，老子在《道德经》中传达出道家经典的为人处世的智慧，韩信在一次次的胜仗中表现出独具匠心的兵法智慧……学习这些历史人物的智慧，可以为我们为人处世提供许多有益的借鉴。
有一次，齐王派他（淳于髡）到楚国去进献一只天鹅。
出了国都，走在半路上，他不小心让天鹅飞走了。
“完了完了，礼物飞了，这下子天下要大乱了！”
可是淳于髡还是硬着头皮，拎着一个空笼子去见楚王。
楚王看见淳于髡送上的是个空笼子，一脸疑惑，不知这个使臣在搞什么名堂。
淳于髡说：“齐王派臣带来一只天鹅，要进献给楚王。经过河边时，我不忍心天鹅口渴，就打开笼子让它喝点儿水，没想到这只天鹅说也不说一声，就离我远去。臣原本想刺自己的肚子或勒自己的脖子来谢罪，又担心别人说：瞧，不过是只天鹅，楚王竟害得一名士人伤了自己！
楚王听得津津有味，瞧淳于髡这么会话，就继续让他说。
淳于髡又说：“天鹅这种鸟，只要有长毛的，大多很像。于是臣打算去买一只新的来替代，但回头一想，这么做是在欺骗大王。臣想逃到别的国家去，又痛心没有完成这次能让两位国君有所沟通的出使任务。所以臣前来领罪，向大王叩头，愿受大王的惩罚！”
楚王听了这番话，赞叹说：“好哇，齐国居然有这样诚实的士子！”
楚王厚赏淳于髡，其数量比他在本国因进献天鹅而得到的赏赐还要多上一倍。（节选自《给孩子的史记》）
淳于髡的智慧：
淳于髡因为不小心弄丢了进献给楚王的礼物，发现自我了断和逃走都不是好办法，只有坦诚地去面对自己的过失才是最好的。他的智慧，一方面体现在能说会道，巧妙地化解了自己丢失礼物的过错；另一方面，以坦诚的心态面对楚王，获得楚王的赏识，也为自身赢得了诚实的美名。
挖掘历史事件的意义
历史事件是历史发展的线索，塑造了历史的主要面貌。因此，我们在阅读历史类书籍时要善于理清事件的来龙去脉，通过历史事件把握历史脉络。“前事不忘，后事之师”，我们更要努力从历史事件中吸取经验教训，从而挖掘历史事件的现实意义，让历史更好地成为未来的镜鉴。
赵高独揽大权，操控群臣，蒙蔽国君。他曾在朝廷上献给胡亥一头鹿，说那是一匹马，而群臣也跟着说是马，惹得胡亥自以为精神错乱。这就是所谓的“指鹿为马”一出在大秦王朝里上演的荒谬剧。
赵高的权力欲望越来越大，先是害死李斯，后来又设计逼胡亥自杀，想要自立为帝。但最后他因故无法登基，只好立了秦始皇的弟弟子婴当皇帝。
这时，受不了沉重赋税劳役和严刑峻法的百姓开始造反了。群雄并起，天下大乱。（节选自《给孩子的史记》）
“指鹿为马”带给我们的启示：
权臣赵高独断专权、操弄政治，激起百姓的不满，最终导致秦朝的灭亡。这启示我们在国家治理过程中，要实现权力的平衡和制约，不能让权力失去监管，否则就不利于国家的长治久安。
总而言之，历史记录了过去的人和事。我们在阅读历史类书籍的过程中可以满足我们对过去的人和事的好奇心，从而获得趣味。更为重要的是，通过历史类书籍的阅读，我们还可以获得启迪、增长智慧。让我们学会阅读历史类书籍，在有趣的历史故事中充盈自己的头脑。